泰國工作隊成立於1980年。為中南半島越、柬、寮難民提供教育、職業訓練與社會救助等服務，多年來使無數的難民受益，而今不管他們是定居第三國或返回自己的國家，皆能帶著TOPS給予的協助重新開始新生活。

緬甸軍政府迫害的少數民族，逃入泰境約11萬人，其中甲良人約佔八成。泰國政府基於人道立場將難民收容於幾個營區，限制出入自由，只准許少數國際救援機構提供糧食、教育、醫療等基本服務。

TOPS為了提供幼稚園兒童一個活潑生動而有效的學習環境，動員了幼教老師一起設計製作了輔助的教學教具和教材，同時定期的舉行教師會議，讓教師們交換心得與討論教學問題。此外，並補助教師津貼，以鼓勵和肯定教師們的貢獻與付出。同時提供營養點心與文具用品給幼童，以鼓勵他們來上學。另外，TOPS還不定期的維修簡陋的校舍，以確保幼童有一個安全的學習環境。TOPS的默默耕耘下，營內的幼稚園就像是荒野上的幼苗一樣，一點一點的茁壯。

援助計劃的原始設計與規劃，是由澳洲拯救兒童基金會所推薦的Linda女士主持。Linda女士具有多年從事落後地區教育工作的經驗，憑借其豐富的經驗與專業能力，經過三個月的努力，並參酌泰方政策與TOPS本身作業能力，擬定為期一年半的師資訓練計劃，目的在全面提昇該營教師之教學品質。

可惜計劃設計完成之初，TOPS限於薪資結構與就業市場不符所影響，適當人員難覓，以至計劃無法順利推動。直至1997年7月，才在Linda女士的推薦下，聘請澳洲籍具有同樣專業背景與豐富教學經驗的Glenn Newling為教育專員，而期待已久的師資訓練才在1997年7月中旬正式登場。經過半年多的實際執行，計劃的核心部份仍依照原始的設計，只有少部份以實際狀況與需求作修正，計劃分為三項主要工作：

教師在職訓練：

針對150名小學現任教師，舉辦教師研習營，每週半天常態性訓練，以及每兩個月一週與寒暑假期間三週的密集在職訓練。研習內容包括教育的基本理論與相關的教學技巧，目的在培養教師的基本素質，提昇教師水平。

師資訓練員的訓練：

每日常態性的11名師資訓練員之訓練與養成(Training of Trainers)，訓練內容包括兩部份：教學理論與實務經驗。目的在培養難民營內之師資訓練人員，使其具備自行執行師資訓練之能力，逐漸脫離依賴外援的困境。

課堂追蹤輔導：

每週課室的追蹤與輔導，透過師訓專員與師資訓練員深入各校各班，觀察輔導教學示範，目的在確認教師將研習所得消化吸收，實際運用在課堂上，以提昇教學品質。

此外，TOPS並致力於基本與輔助教材的補充，協助整建與維修校舍，以改善現有的教學環境，強化教育援助基本的教育設施，降低各校間的差異，文具用品發放，以提高學齡兒童的就學率。

  自1996年起，我們開始為泰緬邊境地區長期受到忽視的少數民族甲良人（又區分為緬甸甲良人與泰甲良人）提供教育與社會救助等服務。雖然在人力與財力兩相匱乏之下，我們仍勉力前進，因為我們相信教育是使人脫離貧困悲苦最基礎最重要的工作，我們相信只要給他們一點點幫助，多一些機會接受教育，他們將來就有能力自力更生，幫助自己的族群，這才是根本解決之道。

泰國境內的甲良人，由於地處偏僻山區、交通極度不便、耕地非常有限、本身教育程度極低等主客觀因素限制，生活異常艱苦，家境貧困的兒童，常常沒有受教育的機會。

TOPS針對達府（亦稱來興府）地區學童提供下列服務：

◎    發放文具用品制服等

◎    資助部份貧困學童營養午餐

◎    興建校舍及學生宿舍

◎    發放救濟物資

同時TOPS也針對學校的特殊情況，提供額外的援助。例如我們發現，有一所學校的住校生來自更偏遠的山區，他們住在臨時搭建的茅草屋裡，簡陋得無法遮風避雨，因此TOPS贊助這所小學興建一幢學生宿舍，解決了住校生的住宿問題，也間接地鼓勵了其他遠地的兒童來就學。

TOPS寄望經由從事此項難度較高的救援計畫，得以持續提昇TOPS作業能力，逐步邁入國際專業救援機構之列。