作者: Lin Wei Tang

長年關注性別教育的我，很高興在教育改革的九年一貫課程之下，「性別平等」與「人權教育」分別成為融入正式課程的七大議題之一，於九十學年度開始進入了長久以來對這些主題缺乏認知、有如荒漠的校園。「性別」與「人

邁入21世紀，使世界地球村的理念，經由網際網路的流通，成為可能。隨著網際網路的蓬勃發展，國內的網路使用人口也越來越多 。而網際網路的誕生，固然帶給人類許多便捷，但也衍生出一些難以避免的問題。尤其是在網

在「網路、科技與人權發展」議題上，我將從「兒童及青少年性交易防治條例」衍生的問題及「網路時代著作權侵犯」的問題來探討，兩者的論點大異其趣，值得討論。

「兒童及青少年性交易防治條例」衍生的問題

人權是一個概括性的概念，就其具體內容，並非人人均有共同之見解。網路人權是人權中的新興領域，其意涵究竟為何，更是值得探索。我國憲法第二章為規範我國國民基本人權與人民義務之專章。其中權利包括平等權[第七條

長年關注性別教育的我，很高興在教育改革的九年一貫課程之下，「性別平等」與「人權教育」分別成為融入正式課程的七大議題之一，於九十學年度開始進入了長久以來對這些主題缺乏認知、有如荒漠的校園。「性別」與「人