教育部將自民國１００年起，把大專校院的性別平等教育工作列入校務評鑑，學者建議，學校應增加更多元的性平課程，對性侵害或性騷擾防治處理，更應加強培植更多專業人力，並加強資料保密。

據學者先前的訪視結果發現，多數學校開設性別課程，名稱有「性別」、「兩性」、「婦女」、「女性」等似與性別意識相關字眼，但內涵卻隱然存在傳遞「增強性別核板印象」或「僵化性別角色」觀點，不符性平法要破除性別刻板印象精神。不過，各校於性侵害或性騷擾防治與處理，多能較立法前更積極面對處理，但有的學校在處理流程方面，並不符相關法規規定，也應避免以其他非性平教育管道來處理，例如行政處理解決，而對學生也無獎懲等相關條例，應補充。

另外，學者也認為，學校對性別事件承辦窗口應明確，相關文件應保密，並加強性別教育，讓師生都了解如何預防與阻止性別事件。由於經教育部培訓的案件處理人才過少，因此，各校應加強培植相關人才，以應付所需。

（資料來源：２０１０年１月１日聯合報）